一、上机前准备：万事开头要细致

任何一次有效操作，始于科学的准备：

1. 确认仪器状态
   在开机前，检查洗板机是否通电、开关是否关闭、显示屏无异常，确保上一个用户已退出系统。

2. 检查废液桶与清洗液桶

• 清洗液是否足量，浓度是否符合实验要求？

• 废液桶是否已满？一旦溢出，不仅污染环境，还可能腐蚀泵管。

3. 查看洗头状态
   检查吸针/注液针是否松动、歪斜、堵塞，针尖是否完好，有无残留液体或凝块。

4. 核对孔板信息

• 确保孔板类型与实验方法匹配（U型、V型、平底等）。

• 板面朝上，孔号方向一致，防止误操作。

二、操作过程：规范执行是核心

学生上机时要严格遵循实验流程：

1. 正确加载孔板
   把板子平放在托盘中央，避免斜放或卡住，确保自动识别孔位不偏移。

2. 选择合适程序
   多数洗板机预设有“标准ELISA洗”“磁珠模式”“细胞温和洗”等程序，学生需在指导教师监督下选择正确模式。

3. 设置参数时谨慎操作
   重点参数包括：

• 吸液高度（避免“刮底”损伤孔壁）

• 洗液体积（过多浪费，过少冲不净）

• 浸泡时间（与抗体结合时间有关）

• 吹洗模式（是否启用气泡搅拌）

4. 观察首轮洗板效果
   初学者应盯住第一轮操作，确认吸液是否彻底、孔间液位是否一致、残液量是否可接受。

5. 洗完后及时取板
   取板应避免晃动液体，如需后续反应，应及时盖板或转入孵育箱。

三、安全操作：保障人、机、环境

1. 防止溅液
   清洗过程中洗针若未对准孔口，易导致溶液溅出，应远离脸部观察孔板。

2. 注意液体腐蚀性
   洗液多含Tween、碱液、消毒剂等化学品，操作时戴手套，严禁裸手接触。

3. 防漏电
   若泵管老化、液路接口不紧密，可能漏液至电机模块，使用过程中应立即报告指导教师。

4. 断电保护
   使用前确保机器已接地，电源插座稳定，避免拔插电源时未关闭设备。

四、学生常犯的操作错误及避免方法

1. 误选程序模板
   初学者易选错方法，如将磁珠洗程序用于常规ELISA，可能导致磁珠丢失。解决办法：提前打印方法表贴于机器旁。

2. 未设置合适洗头高度
   有些学生默认使用前人参数，导致吸头刮底或吸液不彻底。解决办法：每次新实验前校准板厚。

3. 忽略液体余量
   洗液不足时继续运行，泵会“空转烧毁”或吸入空气产生气泡。建议洗前预估所需体积，加注到位。

4. 混用耗材
   如不注意使用指定品牌或规格的孔板、过滤器，可能导致卡盘或读板机无法识别。建议统一采购并做好标记。

5. 洗板头未复位手动拔板
   有学生洗板未结束强行取板，轻则打偏洗头，重则断针。应等待“Ready”指示后方可移动。

五、洗后清理：操作结束也是操作的一部分

1. 残液处理
   用无菌吸管将可能残留液体吸尽，避免微生物滋生。

2. 冲洗洗液管路
   加入纯水或70%酒精，运行1–2轮“清洗程序”，可冲净管壁残留，延长泵寿命。

3. 擦干托盘与机身
   用无尘布擦拭孔板放置区，尤其注意吸针下方与导轨交汇处，不得遗留液体。

4. 关机顺序
   应先退出程序，后关闭电源开关，最后拔掉电源插头（若需要移机）。

5. 登记使用记录
   记录内容包括使用时间、操作者姓名、实验编号、是否异常、洗液批号等，以便溯源管理。

六、异常情况处理：培养应急思维

学生如遇异常，不应盲目尝试修复，而应第一时间记录故障现象，报告给实验室技术管理员或指导老师。

七、养护知识：学生也可参与设备维护

1. 每周例行检查
   在老师指导下，检查洗针、排液管路、废液桶密封情况等，确保整机状态良好。

2. 洗头保养
   用医用酒精棉签轻擦针头外表，使用防堵针清洁内部，禁止用尖锐物插入。

3. 泵管替换计划
   定期更换老化的液路硅胶管，防止崩裂渗漏，建议每使用6个月进行一次全面检查。

4. 软件更新与系统校准
   学生可参与学习如何更新系统软件、如何用标准板校准吸液量等初级维护操作。

八、实验室管理建议：为学生提供规范使用环境

1. 操作SOP上墙
   每台设备旁悬挂标准操作规程，包含清洗流程、报警响应、液体参数、日常保养等内容。

2. 使用权限分级
   初学者只能操作低风险功能，需通过培训考核才能开放高级设置权限。

3. 配套培训课程
   包含理论教学+操作演示+上机实训+结业评估，形成“教-练-评”闭环体系。

4. 模拟实验软件
   一些厂商提供虚拟操作系统，学生可在电脑上模拟洗板流程，有效减少因误操作导致设备损坏的风险。

九、学生的职业成长视角：操作洗板机带来的能力提升

1. 精细化意识：通过调参、观察、优化操作，培养对微小变量变化的敏感度。

2. 设备理解力：理解仪器内部结构原理，逐步成长为“半工程型科研人才”。

3. 数据责任感：洗板质量影响实验结果，学生逐步意识到设备操作与科研诚信的关联性。

4. 团队协作意识：合理预约、交接班、共享仪器，塑造实验室“公器公用”的规范文化。

十、结语：规范使用是责任，更是习惯

对于学生而言，洗板机可能只是ELISA实验流程中的一环，但它带来的影响却贯穿整个科研链条。正确操作不仅关系数据质量，更锤炼了学生对实验细节的控制力和责任心。掌握洗板机的正确使用，既是对仪器的尊重，也是对科学的尊重。未来走上科研、医疗或生产一线的道路，这些规范与意识都将成为不可或缺的“实验素养”。